(二)学习第2自然段：1、“一天，一件特别有意思的事，引起了法布尔的好奇心这究竟是一件什么事呢”请学生读第2自然段，思考这一问题2、“原来是他听到了一种“嘎吱嘎吱”的声音，法布尔听到这声音后是怎么想的呢”画出有关的句子，读一读(1)教师先用陈述的语气读，在用疑问的语气读，让学生比较前后有什么不同(2)学生朗读，从中认识问号，体会问号的作用(采用生生、师生评读的方法)(3)读后面的句子，然后说说法布尔对这种声音产生了好奇心后，是怎么做的呢(引导学生明白法布尔去了好多次，体会的他的好奇心真强)(三)“法布尔一连去了好多次，可还是没弄清楚到底是什么在叫这时，他有没有放弃呢他是怎么做的让我们下节课再到第3、4自然段里去找找答案吧”

其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事出示学习目标并板书课题感知课文内容① 检查生字词② 教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感③ 学生自由朗读课文(或仿读)要求：正确、流利、有感情④ 带问题朗读课文大屏幕投影出示问题组：a课文写了哪几个人物主人公是谁b在散步过程中发生了什么事请你用自己的语言概括(用文中的语言也可以)「教师导学」“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式

雷锋精神，包括爱憎分明的阶级立场无产阶级斗争言行一致的革命精神和共产主义风格半个世纪以来，雷锋精神经过岁月的洗礼和历史的沉淀，以非凡的凝聚力和巨大的影响力，顺应时代号召，彰显传统美德，成为华夏儿女共同的精神力量和永远的追求当身边涌现出好人好事时，大家想到的第一句话就是他真像雷锋一样啊当我们需要别人帮助时，心里期盼的就是多么想有象雷锋一样的人在身边啊雷锋已经成为了一种高尚道德的代名词存在于我们的心中，时刻激励着我们词典上道德的解释是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范有些人以为做一个有道德的人是很难的事，但其实在我们身边有很多具有雷锋精神的普通人：最美女教师舍身救学生；最美女大学生当街对着昏迷路人人工呼吸；最美妈妈伸开双臂接住坠楼的儿童

（明确：情景交融的艺术手法：以画面迷人的景色来衬托采莲少女的形象美，体现了诗歌的意境美）2、教师引导学生赏读情景交融的意境美师先进行示范赏读：（多媒体展示）然后，引导学生通过美读－把握诗歌意象－展开丰富的想象，以自己对生活的感受和积累去充实画面的内容，品读自己心目中的诗歌意境3、请学生选择自己欣赏的画面进行美读，个性赏析，相互交流，品读采莲女那欢快甜蜜而又羞涩的感情，感知诗歌情景交融的写作手法，感受诗歌的意境美4、师提问：这首诗歌把纯美的采莲少女与优美的景色交织在一起，构成了奇丽的境界，这种景象仿佛只在天上才有，那么作者在诗歌中描绘这样的景象目的是什么呢（明确：寄托了作者对宁静、详和理想生活的向往和追求）通过刚才的赏读，我们领会到了诗歌的美吗